数字音乐在音乐理论教学中的应用分析

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摘要：一、前言 随着时代的进步与发展，各类高等学校与教育部门对于艺术课程的重视程度不断增加，然而通过调查可以发现，大学生对于音乐课程的选修人数却越来越少，选上了出勤率也越

一、前言

随着时代的进步与发展，各类高等学校与教育部门对于艺术课程的重视程度不断增加，然而通过调查可以发现，大学生对于音乐课程的选修人数却越来越少，选上了出勤率也越来越低，究其原因，主要是在科技相对发达的今天，学生对传统音乐的兴趣越来越低，他们对音乐传统的教学方式缺少以前的热情，更多的学生只关心是否得到学分，其余的时间大多都在看电影、玩手机等娱乐活动，最后导致大学音乐教学效果越来越差。因此，为了改变这一现状，音乐教师应该积极探索新的教学方式，例如采用数字音乐在平时的音乐理论课上进行教学，以不断提升学生对于音乐教学的兴趣，同时也可以不断提升音乐教学的水平。

二、如何在音乐理论教学中应用数字音乐

1.音乐教学模式的创新

高校对音乐教学的定位就是向学生普及音乐的基础知识，提升学生对于音乐的鉴赏能力以及提升学生的人文素养，然而随着手机、平板、电脑以及互联网技术的普及，学生对于这些传统的音乐教学模式上课的积极性不高，上课兴趣也不大，因为在日常数字音乐的接触中，让学生也对音乐的基础知识、鉴赏能力以及人文素养都有一定的提升，因此为了提升学生对于音乐教学的兴趣，需要积极的创新传统的音乐教学模式，主要从以下几个方面进行开展：一是加强音乐教学内容与数字音乐的关联度。无可厚非的是，当下数字音乐引领的流行音乐已经悄无声息的成为了大学生音乐生活的主要组成部分，因此，需要音乐教师以正确的态度对待当下的流行音乐，不能够刻意的回避或鄙视学生们相对喜欢的数字音乐，运用恰当的手段从学生熟悉和喜爱的一些音乐入手进行教学，从中找到学生在意的音乐与严肃的音乐之间存在的内在逻辑联系和外在的样式联系，再加上教学中常用的类比法、关联发以及渲染法等教学方式，大胆的创新音乐教学模式，加强音乐教学内容与数字音乐之间的关联度，让学生能够从自己喜欢的音乐入手，积极去探索学习相应的音乐基础知识，提升学生的学习兴趣以及增强音乐教学的效果；二是加强数字技术的应用。在音乐理论教学中应用数字音乐，就是教师能够积极的采用数字化的教学手段，前提需要学校在有条件的情况下，对教师进行改造，将原先的多媒体教师改装成数字化的教室，数字化的教室又可以由数字音乐、数字化终端和数字化教学模式组成，这样教师在课堂教学过程中可以利用互联网技术，借用网上海量的数字音乐信息进行全新的教学，教师只要在教学过程中点明流行音乐与教学中音乐的内在联系即可，在增加师生之间更多互动的机会同时，也能积极的让学生参与到教学过程中去；三是加强对数字音乐的鉴赏引导；当下流行音乐在数字化时代的引领下，传播速度和范围都无法预测，在这些流行音乐中，良莠不齐，这就需要音乐教师积极的引导学生对其中比较好的流行音乐进行鉴赏，及时摒弃一些无任何意义的音乐，比如教师可以将《五星红旗》等爱国歌曲进行大篇幅的讲解，鉴赏其中音乐的构架及精髓。因此，高校音乐教师只有积极探索新的音乐教学模式，才能够时刻抓住学生的兴趣，合理的将数字音乐运用到日常的音乐理论教学中，让学生在有兴趣及课堂氛围的情况下，可以主动的去学习音乐教材中相关的知识，在无形中提升音乐理论教学的效果。

2.增加音乐教学中的互动性

传统的音乐教学课堂多以教师在讲台以“填鸭式”的方式对学生讲解相应的课程，而学生则只能在座位上被动的听讲，但是大学生这个群体的活力、爱在别人面前展示自己才华和个性的特性却很突出，因此，音乐教师应该积极的在课堂中引入数字音乐，在数字化教学设施的前提下，更多的和学生进行互动，让学生以数字音乐为桥梁，与教师建立一种密不可分的师生关系，学生无论在日常听到的流行音乐中遇到的疑问或者在严肃音乐的教学中遇到问题，都可以随时大胆的向教师提出，教师也应该及时的解决学生的疑问，在这种音乐教学中的互动中，积极提升学生敢于利用数字音乐去学习音乐教材的兴趣，取得一举两得的效果；另一方面，教师也可以积极的去利用数字音乐的讲解来提升与学生之间的情感，这样互动性的教学课堂，让师生关系变得更加和谐的同时，也在不断的提升着音乐教学的质量。

三、结语

综上所述，数字音乐在当今社会学生的音乐生活中有着无可替代的地位，因此，数字化教学在现如今的音乐教育中也是必然选择，在音乐的课堂上，教师积极的探索将数字音乐融入到音乐理论教学中来调动学生的积极性，创新传统的音乐教学模式，增加音乐教学中的互动性，提升学生的音乐素养，进而提高普通高校音乐教学的质量。

文章来源：《数字化用户》 网址: http://www.szhyhbjb.cn/qikandaodu/2021/0125/1055.html

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