黔东南苗族民间故事数字化设计研究

作者:网站采编
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摘要：黔东南苗族民间故事是苗族散文类口头文学，它作为苗族文化的重要组成部分，凝聚着当地苗族同胞的历史和记忆，具有原生态民族文化气息，是苗族先民创造、后人传承、加工、提炼

黔东南苗族民间故事是苗族散文类口头文学，它作为苗族文化的重要组成部分，凝聚着当地苗族同胞的历史和记忆，具有原生态民族文化气息，是苗族先民创造、后人传承、加工、提炼的集体结晶，更是苗族文化的积淀，它以其形象的真实性和特有的艺术概括力，反映了当地苗族的生活和斗争，体现苗族同胞独特的审美观念、艺术情趣、思想情感，具有独特的认识价值、教育作用。黔东南苗族民间故事有创世神话、人类起源神话、事物起源神话、英雄人物传说、风俗传说、爱情婚恋故事、劝善故事、动物故事等，其故事类型丰富，具有独特的地方民族文化特色。苗族注重对青少年儿童的品格和道德伦理培养，通过民间故事的代代传颂，让少年儿童了解苗族文化，增加民族文化认同感，接纳并传承民族文化，成为少年儿童道德化教育及苗族文化传承的重要助手。

黔东南苗族民间故事大多以口传或故事选集形式向世人展示，口传方式易于儿童接受，但受限于讲述者的个人记忆及听者的个人理解程度，往往不能够将故事中的人物特点、事件过程、文化内涵等充分描述出来；故事选集方式受众面窄，形式陈旧，效果不佳。目前，通过数字技术，将民族文化、思想情感、道德观念融入民间故事加以创作，构建少年儿童喜闻乐见的数字化学习资源，以形式多样的数字化方式将民间故事文化进行展示宣传，引起了广泛的关注[1-2]。

1 苗族民间故事数字化设计分析

1.1 绘本展示

图1 苗族民间故事《螺蛳姑娘》绘本片段

在当今信息化时代，家长的教育观念不断提升，尤其重视儿童的启蒙教育，绘本作为最适合儿童阅读的书籍，在少年儿童教育发展过程中发挥重要作用。儿童通过阅读绘本能提高其语言和交流能力，绘本对儿童的审美教育、情感传递、学习兴趣、世界观建立等方面起着潜移默化的作用，作为特殊的文化载体，绘本更应该具备传播传统文化的责任[3]。近几年来，国内儿童绘本出版日益增加，涉及中国传统文化题材创作的绘本不断涌现[4]。例如图1 为现有苗族民间故事《螺蛳姑娘》绘本，以简单的图文展示，描绘了故事的主要情节及人物形象，符合儿童绘本特性，但是形式单一，缺乏创新性，纸质绘本要在绘画、文字、触觉上增强体验感，才能获得儿童群体的喜爱。

1.2 动画展示

黔东南苗族民间故事中蕴含独具地方特色的思想文化，是其得到民众认可和传颂的基础。动画在视听感观过程中，因其受众面广，形式灵活，其扮演文化传播的角色越来越突出，将苗族民间故事中的思想文化通过动画进行升华和传递，让苗族民间故事符合大众审美追求，才能使其焕发新的光彩，获得外界的关注、认可、接纳，从而不断提升民族文化自信[5]。图2 为现有苗族民间故事《金芦笙》动画片段，虽在动画中融入苗族讨花带这一苗族风俗文化，但单纯的内容输出，让听者单向接收，缺乏双向互动。

图2 苗族民间故事《金芦笙》动画片段

1.3 游戏展示

游戏因其更具有参与感，深受儿童喜爱，交互式体验能让儿童扮演故事角色。例如将苗族民间故事《金芦笙》设计成闯关类游戏，让儿童体验金丹为取苦竹，爬险山、斗白虎、博蟒蛇、战青龙的过程[6]。图3为现有苗族民间故事《金芦笙》设计成闯关类游戏，游戏融入了该故事重要的情节，在人物设计上也具有苗族特色，但是场景简单，缺乏带入感。

图3 苗族民间故事《金芦笙》游戏片段

2 苗族民间故事数字化设计改进策略

苗族民间故事数字化设计要结合地方特色，将苗族文化元素渗透到各类型数字化设计中进行再创作，体现苗族特性，注重文化传播，才能取得较好的效果。

2.1 绘本设计改进策略

苗族民间故事绘本创作需要建立在尊重故事原型的基础上，做到跨越时代鸿沟，结合当代儿童的认知度、思维方式、生活方式等进行升级创作。随着平板、智能手机的普及化，数字化资源成为年轻家长们的首选，电子有声绘本儿童能够自主听读看，比纸质绘本更便捷，通过有声绘本，让苗族民间故事成为儿童睡前故事资源，更接近当今儿童的生活方式。例如，绘本设计时，通过将故事中的苗族元素，如刺绣、蜡染、芦笙吊脚楼等苗族元素做成3D 立体书，同时可通过绘本附带少量简易材料及工具，让儿童以小手工方式完成简单刺绣、蜡染、吊脚楼模型搭建等作品制作，使其在玩的过程中感受苗族文化的魅力。在有声绘本中，通过设置与故事内容、苗族文化有关的简单问题，目的是引导儿童专心听故事，记住故事中的各种角色，以及角色的性格特征，从而启发儿童思考故事中蕴含的道德品质、处事方式、是非善恶等。

文章来源：《数字化用户》 网址: http://www.szhyhbjb.cn/qikandaodu/2021/0205/1070.html

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