向敬个礼潮娃爱家乡主题之小脚丫走海宁课程故

作者:网站采编
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摘要：绘本故事《向“0”敬个礼》中的“0”心地善良却没有一个朋友，因为他是零。一次与“1”结合的意外经历让他身价大涨，从此变得备受尊敬。其他所有数字开始追捧他，请他站在自己

绘本故事《向“0”敬个礼》中的“0”心地善良却没有一个朋友，因为他是零。一次与“1”结合的意外经历让他身价大涨，从此变得备受尊敬。其他所有数字开始追捧他，请他站在自己的右边。小小的“0”本来被看扁，现在却快乐似神仙。

这个故事在“潮娃爱家乡”主题活动“小脚丫走海宁”活动板块中给了孩子启发，他们将神奇的“0”与多个数字朋友结合，把活动演绎成了自己喜欢的样子。

一、陪伴“0”发现“1”的时刻——携手探行，自信生长

关于“小脚丫走海宁”的活动，孩子们发出一连串的小问号：“小脚丫走海宁是什么意思？”“我们这里有什么美景？”“我们到底要去哪儿？”“怎么去呀？”“可以在那里玩什么呀？”“我可以带玩具去吗？”“我想带零食跟好朋友分享！”……从孩子们的问题中可见期待和激动的心情。于是，教师从孩子的兴趣点出发，预设了如下的活动足迹：

足迹一：广征美景中拼一拼语言功底

孩子们把假期中跟爸爸妈妈游玩时见到的海宁美景，用照片的形式带回幼儿园与大家分享。恩恩说：“我推荐西山公园，小火车的后面是我妈妈的店，可以在里面玩，还可以看书。”欣妍说：“我推荐大脚板，就在我家对面，那里有许多好玩的，我经常去。”琳琳说：“我推荐鹃湖公园，那里地方很大，还可以放风筝！”……小导游们的介绍很有吸引力，无法取舍。恩恩最先提议：“那我们投票吧，就像上次我们选小领队一样。”孩子们表示同意，并把投票定在第二天进行。

足迹二：投票选景中暴露小心思

第二天，孩子们从每个推荐地点选出一张推荐表放在托盘里作为地点代表。紧张激烈的投票开始啦！哪个地方会被大家选中呢？孩子们充满期待。

等待投票时，豪仔与边上的同伴窃窃私语，原来他在煽动边上的几个同伴把票投给大脚板。熙伦紧握手中的票（积木替代）问叮叮：“哪个是大脚板？我要投大脚板。”“就是这个，快点投。”叮叮一边说一边用手示意。“你不考虑一下吗？”叮叮问辰予，“要不也投给大脚板？”叮叮继续诱惑。辰予思考片刻，把票投给了大脚板。最后，大脚板以绝对的票数胜出。

投票后采访推荐鹃湖而没有被选中的昊昊：“你把票投在哪里啦？”“我投给大脚板了呀！”昊昊理所当然地回答，“为什么没投在自己推荐的鹃湖？”“我是希望推荐的地方被选中，可是我也想去大脚板呀！那里面有乘飞机，有旋转木马，都很好玩的。”

足迹三：路线先行中突现真实问题

空余时间，我听到孩子们三三两两讨论去大脚板的事，于是利用百度的全景功能解决怎么去大脚板的问题，跟着百度地图从幼儿园出门往西走。突然，路边的早餐店引发了孩子们的讨论。柏懿一看到那几家早餐店，立刻兴奋地说：“我爸爸每天早上带我去那里吃汤包的，超级好吃的。”“我还在那里吃过面。”“我还吃过大饼。”“我也是，我也是。”……孩子们为自己的发现激动不已。继续往前走，“老师，老师，那个弄堂里是我外婆家。”赜逸又有新话题。

恩恩突然打断大家的兴致说：“我们周末不是要从家里去大脚板的吗？”“那从我家出发吧。”“从我家出发。”“从我家出发，我家住在华庭现代城。”……看来百度地图无法解决这么个性化的问题，于是，孩子们向家长发出请求，“亲子设计路线图”的活动应需而生了。

足迹四：游戏大计中彰显个人智慧

活动开展到这里，孩子们的激情已经完全被点燃，早已迫不及待。还有孩子担心地问教师：“我们真的去吗？”“当然真的去。”我肯定地回答。“去大脚板我要带玩具飞机去。”“我要带好吃的去。”“我要带我新买的泡泡机给大家玩。”“我要玩老鹰捉小鸡的游戏。”……就在大家激动地表达着自己的想法时，可可冷静地发言：“我觉得要带上垃圾袋，不然你们乱扔垃圾怎么办？”“嗯，赞同。”我点头鼓励，“把想法画下来吧，变成出游计划书。”行动力超强的孩子们说干就干，一张张生动、完美、符合自我需求的计划书诞生了。随后，他们结合自己的计划分头去找所需材料，遇到难题再来找教师，或请求爸爸妈妈的帮助。

足迹五：畅游时刻加深亲子情感

带着期待的心情，按照自己的计划带上所需物品，沿着跟爸爸妈妈一起规划的路线出发，期待已久的“小脚丫走海宁”活动终于如约而至。

文章来源：《数字化用户》 网址: http://www.szhyhbjb.cn/qikandaodu/2021/0320/1347.html

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