疫情常态化下的数字化生活场景与远景

【摘要】依托大数据、云计算、物联网、人工智能等数字科技，得益于智能手机、电脑等电子设备的日新月异，数字化生活已成为现代生活的标志。疫情常态化下我们更适应也更珍惜信息时代的数字化生活，中国高质量的数字经济发展为化解人类共同挑战提供了可行方案，疫情加速了数字化生活的普及和不同人群对其的适应，也提升了整个社会的发展速度和工作效率，使得教育更加公平、工作更加便捷、变革更加深刻。

【关键词】数字生活 网络教学 居家办公 人口变迁 【中图分类号】G122 【文献标识码】A

在与新冠肺炎疫情两年多的斗争中，疫情防控目前已经进入常态化阶段。摆脱了最初的惶恐和紧张，人们逐渐习惯了当下的生活，与病毒和平共处成为一个不得已而为之的选择。尽管大多数地区的生活看似恢复了正常，然而在某种程度上，受疫情影响，我们的生活方式和思维方式已经发生了一些无法逆转的重大变化，这些变化将产生持续而深远的影响。笔者将从教育、工作、婚育、养老几个方面探讨疫情常态化下的数字化生活对不同人群的影响。

疫情常态化推动网络教学常态化，促进教育教学方式改革

新冠肺炎疫情对各级各类学校的正常教育教学工作产生了巨大冲击，对儿童、青少年、在校学生及其家庭的教育理念和学习方式带来了深刻影响。疫情受到广泛关注时已是2020年春节期间，当时全国大、中、小学校刚刚进入寒假，如何安排新学年春季学期的教学工作成为教育部门首要考虑的问题。鉴于学校的人员和活动密集性、病毒的感染性强和传播迅速等特点，为了保障师生安全，各类学校的开学时间不约而同被推迟，离校回家的学生被要求原地不动，寒假前做好的教学安排被重新调整。随着疫情的持续和蔓延，网络教学成为教师和学生不得不正视的现实。

我国的国民教育体系一般分为普通教育和成人教育两大类，每一类里又可区分为基础教育、职业技术教育和高等教育三个层次。其中成人教育主要针对曾完成了某一阶段教育、已经离开学校进入职场的社会人，对其开展继续教育，以提高其技术和专业能力。在新冠肺炎疫情发生之前，普通教育以学生全日制在校教育形式为主，而成人教育往往采取网络教育和开放大学等形式，以方便学员利用业余时间进行远程学习。因此，尽管网络教育对成人教育而言并不陌生，但对习惯了在校园课堂内外面对面从事教育教学活动的普通教育而言，却是新鲜事物。面对疫情，教育管理部门紧急拟定网络教学相关方案，配备软硬件设施，统筹网上教学资源，通过教师线上指导帮助与学生居家自主学习方式响应教育部“停课不停学”的号召，师生一起借助网络平台通过在线直播、录播转放、视频会议、微信群聊等方式开展教育教学活动。网络教学需要家庭具备上网条件，需要电脑、手机等连接网络的电子设备，需要师生隔着屏幕互动交流，要在短时间内达到这些要求，对地区的网络信息设施建设、家庭的经济条件和教育投入、师生的应急学习能力、学校的教学秩序管理水平等都提出了更高的要求。

疫情进入常态化阶段后，为了应对多点散发和局部聚集性疫情交织叠加的态势，线上与线下混合教学模式已经成为学校教学方案的“标配”，建立课程微信群、上传微信二维码与提供教学大纲、教学参考书目等均是开课前重要的准备工作。网络教学的常态化对运用信息化手段推进教育教学方式改革、重塑教育理念和教育体系具有革命性意义。一方面，网络教学有助于打破优质教育资源的垄断，名校名师课程可以通过网络云平台、空中课堂等途径进行广泛传播，远程异地教学得以实现，教育欠发达地区的师生得以摆脱地域和经济条件制约，与教育先进地区师生共上一堂课，推进了教育公平；另一方面，普通教育与成人教育在教学方式上不再泾渭分明，传统相对单一的课堂面对面教学互动模式被多样化的在线教学方式所取代或补充，师生交流相比较线下更为直接坦率。网络教学常态化促进了现代教学技术手段的应用，对教师的授课模式和教学内容，对学生学习的自主意识和自律精神提出了更高要求。同时，网络教学所蕴含的意识形态风险也更值得关注。如何进一步提升教学质量、改革教学模式、保障学习效率成为师生面对的新挑战。

疫情常态化推动居家办公常态化，重新定义工作与职场

“通勤”和“职住分离”是上班族通常要面临的两个关键词。大多数上班族每个工作日需要从家中往返工作地点，这一过程对应了家和办公室两个不同的空间场域，路途距离或远或近，通勤时间或长或短，也使得生活被分割为居家时间和工作时间两个相对分离的单元。“离家近”是很多人界定理想工作的一个重要条件，以便节省通勤时间，尽可能增加居家时间或保障工作时间。新冠肺炎疫情的发生和持续，改变了很多单位的管理模式和员工的工作方式，为了尽可能减少和避免人际间的面对面交往，很多单位采取了居家办公的策略，即员工居家基于互联网处理办公事务。

文章来源：《数字化用户》 网址: http://www.szhyhbjb.cn/zonghexinwen/2022/0124/2597.html

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